vhodI. Premikanje iger za slepe in slabovidne. Igre v družabnih igrah za slepe odrasle osebe
Igre - osnovne dejavnosti predšolskih otrok. So pomembno sredstvo za vzgojo.
Igra je fascinant otroka, mu daje veliko veselja. Igre se razvijajo, domišljija, spomin, pozornost in interesi otrok: širijo se in utrjujejo njihove ideje o okolju. V igrah, otroci, ki zlahka vadite v različnih gibanjih, in to je zelo pomembno za slepe otroke; Igre prispevajo k vzgojemu značaja otroka in njegovih čustev.
Glede na to, kakšne igre za otroke, in zlasti za slepe otroke, starši iz zgodnjega otroštva dajejo slepim otrokom igrače, najprej zvene, v obliki klobuk, gumijastih ptic itd., In za 3 leta, dajejo otrokom, Postavite ga, odstranite, mešajte, izmikate igrače. Vsa ta dejanja z igračami in materiali so všeč otrokom. Za slepe in preostalo vizijo 3-4-letnih otrok, morate imeti veliko različnih igrač: punčke različnih velikosti, niz pohištva, živali, ptic, avtomobilov, gliv, rib, zastav. Bodite prepričani, da imate nabor igralnih materialov: kvadrati, pravokotniki, kocke, bari. Od gradbenega materiala, otroci radi gradijo različne stavbe zelo veliko.
Poleti je potrebno dati igračam, s katerimi se lahko premikajo slepi otroci (nosijo avto za vrv, vezano na to, voziček, zvitek v lutkovnem vozičku). Za igre s peskom, merimo, rezila, peskovniki so podani. Pesek mora biti čist in moker. V toplih dneh se lahko otroci igrajo z vodo. Za to potrebujete majhne igrače: celuloid race, lutke, cilji, čolni, kopeli, jedi. Voda mora biti sobna temperatura.
Dajanje slepim otrokom, bi mu razložil, kaj je igrača; Potrebno je, da se bo otrok dobro počutil za to igračo z rokami. Pri občutku, otroka kliče in prikazuje vse dele igrače. Primerjati je treba tiste igrače, ki jih je mogoče primerjati z resničnimi postavkami; Na primer, skodelica za igrače v primerjavi z naravno skodelico čaja, stol za igrače, ─ z velikostjo naravnega stola, itd Pri občutku igrač in predmetov, otrok pravi, kateri deli so ta tema; Poskusiti morate, da otrok pride na vse igrače in okoliške predmete.
Igrače so dane otroku, ki: ko se bo z enim otrokom dobro seznanil, bi mu morali dati drugo. Ko se srečate s slepim otrokom z igračami in z vsemi svojimi elementi okoli njega, je vedno potrebno, da se vedno spomnimo, da opazen otrok upošteva predmete z očmi, in slepi ─.
Z zadostnim številom igrač, ki so že seznanjeni s slepim otrokom, morate z njo porabiti različne igre.
Z otrokom, 4 leta, lahko sprejmete naslednje igre:
1. Preklopite iz palčkov in namiznih gradbenih materialov. Ograje, vrtine, mostovi, pridelki, hiše za punčke itd.; Izbirate lahko med vsemi igračami največjega ali najmanjšega (vaja na primerjavi vrednosti); Določite obrazec: žoga, kocka, krog.
Kocke in kroglice ležijo v eni škatli, starši dajejo otroku drugo polje, ločeno s particijo v dva predelka, in ponujajo v enem predalu, da bi vse kocke, v drugo ─ vse žoge (predali so pred otrokom, ). Sprva, starši kažejo otroka že znane oblike, jih pokličite in, ki mu ponujajo ločevanje kroglic iz kocke, postavlja vprašanja: »Kaj si postavil sem, in kaj je tam?« Tako se otroci naučijo pravilno določiti oblik elementov.
Potem je otrok na voljo za vožnjo kroglice in kocke ob nagnjeni ravnini. Kocke Stop, Balls Hitro Roll. Otrok ugotavlja, da se žoga valja, in ni kocke. Večkrat ponovi to izkušnjo.
Kroglice in krogi se mešajo v škatli. Otrok dobi nalogo, da loči krogle iz krogov. Naloga se izvaja na enak način, kot je bila izvedena s kockami in kroglicami. Proces razvrščanja objektov je za otroke procesno igro, radi postavijo, razvrstite predmete.
Igra "Ugani, kaj je v moji roki?" Kocka, krogla in krog sta na mizi (lahko postavite druge predmete). Starši ponujajo otroka, da čuti svoje roke in pokličejo te predmete. Nato, da vzamete eno postavko v roki, ponudite otroka, da ugane, kateri element je vzet. Otrok se počuti, kaj leži na mizi, in ugibati, da je v njegovi roki. Če otrok ugiba, dobi temo in ga postavi v predal, ki stoji v bližini. Če ni ugibal, starši pokličite temo in ga ponovno postavijo na mizo. Igra se konča, ko bo otrok položil otrok v škatli.
Igra »Build Lanenka«. Za to igro dobimo otroško lutko in kocke. Ponujajo otroku, da postavi eno kocko poleg lutke, položite dve kocki pod eno kocko, da postavimo tri kocke pod dvema kockama itd. (Sl. 2).
Rezultat je bil lestev za lutko. Lahko začnete zgraditi lestev na drugačen način: najprej postavite štiri kocke, nato tri, nato dva, ena.
"Koliko igrač ste vzeli iz torbe?" V torbi obstaja nekaj lahkih homogenih predmetov (kocke, kvadrati, ribe, itd) in dajo otroku nalogo odstraniti enega, dva ali tri predmete iz vrečke. Učite otroke, da bi razlikovali med "mnogimi" predmeti, "malo" predmetov. Predstavljajo jih s številkami 1, 2, 3: Postrezite eno kocko, dve ali tri kocke in povpraševanje, da odgovorite na vprašanje, koliko predmetov. Štiriletni otroci asimilirajo rezultat na tri na betonskem materialu.
Vodenje z otroki z igro z napravo za valjanje kroglic (sl. 3). Ta naprava je izdelana iz deske, na kateri so na kratki razdalji drug od drugega, kljukice lesa ali debele žice (3 ali 4) različne višine. Lesene kroglice visijo na kljukice (lahko opravite račune in jih shranite v polje).
Otroci se dotaknejo kroglic z rokami, nato pa vprašajo: "Koliko kroglic v škatli?" Otroci odgovorijo: "Kroglice v veliki škatli." Potem so te kroglice dojenčkov zaklenjena na kljukicah ali žicah v zaporednem vrstnem redu: najprej na manjšo (eno žogo), nato velike (dve žogici) kot največji (tri kroglice). Otroci so raztrgali žoge in jih odstranili z velikim veseljem.
Na napravi za valjanje žogic se otroci naučijo primerjati različne skupine postavk: 1 in 2; 1 in 3; 2 in 3; Odgovorite na vprašanje: "Kje so še več žogic?"; "Kje so manj kroglic?"; Razumeti vprašanje: "Koliko?" In odgovorite ga.
Otroci štiriletne starosti lahko igrajo igro "Odprte lutke" (glej "na inbilu samopostrežnih veščin"). Slepi otroci štirih let, starosti, bodo nujno morali biti seznanjeni z pohlepnimi otroki in jih naučili, da se igrajo z njimi v "vlak", "konjev", premakniti v krogu s petjem in tako naprej.
V življenju otrok petletne starosti, je igra tudi odlično mesto in se široko uporablja za njihov celovit razvoj. Z otroki petletne starosti so številne te igre potekale z otroki štirih let, vendar bolj raznolike v vsebini. V zvezi s širitvijo obzorja, petletni otrok nastane nove teme za igre, ki odražajo vsebino tega, kar je bil prebral in povedal. Odličen kraj v igrah je zaseden z oblikovanjem iz igralnih gradbenih materialov, gradnje stavb in iger z njimi.
Otroci te starosti morajo imeti različne igrače, s katerimi bodo lahko v svojih igrah v svojih igrah v celoti odražale pojave okoliškega življenja: lutke različnih velikosti, oblačila za punčke, različna vozila, ─ lahke in tovorne avtomobile , vlak, parnik, letalo, domače in divje živali, pohištvene komplete, jedi; Različni gradbeni material.
Med igro lahko otroci včasih potrebujejo različne predmete, zato je dobro imeti zaloge koles, pomanjkljivosti, škatel, rampe, tuljav, lobanj, kozarcev ─ vse to najde različne uporabe v igri.
Poleti morajo vse igre iti skozi zrak (na verandi, pod krošnjami): tabela za igre in klop bi morala stati v senci. Poleti se otroci igrajo s peskom, gradbenim materialom in vodo (pesek mora biti vedno čist in moker). Za igre s peskom bo otrok dal peskovnik, rezilo, vedro, gume in celuloid igrače, majhen tovornjak, naravni material: kamenčki, izbokline, veje.
Starši bi morali skrbeti, da je vsebina ustvarjalnih iger odražala pozitivne pojave okoliškega življenja, delo odraslih in otrok. Slepi otrok mora včasih pomagati pri igrah, ne vpliva le na izbiro teme, ampak tudi na razvoj parcele igre, tako da ima otrok pravilen odnos do pojavov okoliškega življenja, njenih idej o teh pojavih . Pobudo je treba prinašati, domišljijo otroka, da naučite izbrati vloge v igri in jih izpolniti. Starši včasih svetujejo otroku, da pomisli, kaj bo igral, postavil vprašanja za razvoj vsebine igre. Starši spodbujajo razvoj zanimanja za igro, v kateri je prijazno družinsko življenje upodobljeno, medsebojno pomoč pri delu, skrbi drug za drugega.
Starši ne spodbujajo le namerava otroka, temveč v težavah pomagajo pri zasnovi. Če otrok gradi vse, starši usmerijo misel na otroka, prosijo, da gradi, včasih kaže, da je dostopna za izvajanje predmeta gradnje (na primer tabela, kavč, most, stolp, hišo, tovornjak, parnik); Uči se izbrati podrobnosti, ki jih morate zgraditi, pokazati, kako izdelati gradnjo stabilen. Končana stavba uporablja otrok v igri. V procesu stavb starši pritrdijo sposobnost razlikovanja gradnje: velika, majhna, visoka, nizka; Pravilno pokličite kocko, bar, desno in levo stran.
Vodenje otroških iger, starši skrbijo, da znanje, ki so ga pridobili otroci o svetu, ki je zapisano v igri, postalo bolj zavestno.
Igra razvija otrokovo razmišljanje, ustvarjalno domišljijo, oblikuje pravi odnos do okolice, spretnosti otrokovega vedenja, prijazen odnos do stokanja tovariših.
Koristno je porabiti naslednje igre z otroki:
1. "Ugani zvok." Otrok mora ugotoviti, kaj odrasli počnejo (očistite jedi iz tabele, obrnite knjigo, zamašite nohte itd.).
2. "Zgradite lestev." LESTENKA je zgrajena iz kock (Glejte sliko 2), korake lahko zgradite toliko, kot je potrebno zaščititi spretnosti računa.
3. "Tekvine kroglice". Naprava za stroge kroglice se uporablja pri točki na 5 (primerjava različnih vrednosti znotraj 5, sl. 3).
4. "Naj bo prav." Za igro dobimo napravo s plute, ki je sestavljena iz petih letvic z vrtanje v vsakem od njih na enaki razdalji z okroglimi luknjami od 1 do 5. V luknjah se vstavijo z lesenimi zamaški s klobuki, ki so povezani z žico ali verigo. Otrok se najprej sooča s to napravo, občutek njegovih rok in nato vzame zamaške in jih ponovno vstavi. Ker je priročnik zgrajen na načelu samokontrole, otrok odkrije, da je bil zmoten, čeprav ne more takoj razumeti, kaj je njegova napaka. Otrok poskuša vstaviti verigo s petimi zamaški v baru s štirimi luknjami, vendar ni mogoče storiti, in razume, da je ena pluta odveč; Če bo izbrala tri-plute verigo s štirimi luknjami za trak s štirimi luknjami, bo ena luknja ostala prazna. Otrok ponavlja vaje, dokler ne vsebuje pravilno (sl. 4).
5
. "Pripeljite igrače." Na mizi leži igrače: ribe, glive, zastave, kocke, itd Otrok je dal, da čutijo svoje roke, v tem, kar igrače na naročilu ležijo na kateri strani mize. Mama sedi in daje otroku nalogo, da prinese določeno število igrač: "Prinesite dve glivici." Otrok gre v igrače, traja dve glivici, prinaša in postavlja na mizo, sledi mati. Mama spet naročila: "Pripeljite štiri zastave", itd. Če je naloga opravljena pravilno, se matica v njegovih rokah; Če je narobe, otrok kaže svojo napako in mati spet misli z njim. Potem je lahko igra zapletena: če ima otrok otroške rezultate, potem pred odhodom na igrače, kaže na računih, koliko igrač bo prineslo. Ti računi so zelo koristni za slepe otroke: igranje, se premikajo, se naučijo računati na določene predmete.
6
Sl. štiri
. "Kdo ve, naj še naprej razmišlja." Mama sedi na mizi, poleg nje pa je otrok, pred njimi je škatla s kockami. Mama vzame eno kocko in pokliče zaporedno številko. "Prvič", ─ pravi mama in postavlja kocko na mizo; "Drugi", ─ pravi otrok, vzame kocko in postavlja na mizo poleg prvega; "Tretja" ... in tako do 5 ali več. Po diplomi iz igre se kocke preračunajo. Ta vadba računa bo na voljo večkrat.7. "Povej mi, kdo je skrita igrača." Tabela je dana igrače majhnih velikosti: kositrne vojake, lutke, pojasnila itd.
Otrok postavi igrače zapored, ponovno izračuna. Potem pusti mizo. V tem času se iz vrstice odstrani ena igračka. Otrok mora ugotoviti, kateri predmet subjekta je skrit ─ drugi, peti, itd. Začetek igre s štirimi petimi igračami, prinesite njihovo število na deset.
Takšni predmeti, kot so lutke, ptice itd, so v "glavi" ena za drugim, in v tem primeru je jasno, kateri predmet v vrsti je treba najprej obravnavati. Ko se za igro vzamete Fungi, potrditvena polja, nato pa je potrebno trdno, od koder pa je zagnati račun (Sl. 5).
8. "Upoštevajte pravilno" (dojemanje števila sluha). Na mizi je položen majhen štetji material (kocke ali gumbe). Otrok meni, da je dal na mizo in v kakšnem vrstnem redu, potem sedi na mizo. Mama zadene tamburino ali samo v roke določeno število časov; Otrok bi moral vzeti toliko predmetov kot posnetke, ki jih je naredil, in jih postavili blizu sebe. Mati mora vsakič preveriti pravilnost dodelitve otroka.
9
. "Knock, potck". Ta igra je zelo dobra vaja za razvoj otroških slušnih in oprijemljivih motorjev dojemanja, kot tudi vzpostavitev močnih in pravilnih združenj med številom in ustrezno število predmetov (sl. 6). Oprema za to igro je enostavna: disk iz debele kartonske s premerom 25 cm. Z "numeričnimi" krogi, prilepljeni na njej od 1 do 6. "številski" krogi so izrezani iz kartona take debeline, tako da so registrirajo na disku. V središču diska je pritrjena gibljiva puščica, kot je puščica v smeri urinega kazalca. Ta puščica se lahko premakne, da ga premaknete proti številnih reliefnih krogih.
Med igro morate zadeti s palico na mizi, otrok tiho sedi, skrbno posluša in verjame na nje. Stick je udaril enkrat ─ otroka, ki postavlja puščico nasproti ene skodelice, se drži palice dvakrat ─ puščica premakne v krogu in postavljena nasproti dveh krogov, se držijo palice šestkrat ─ puščice premakne in se postavi nasproti šestih krogov . Igra se izvaja s popolno tišino, ki jo otroci zelo disciplinirajo. Palico se lahko glasno razbije, tiho, zelo tiho, ves čas gledam, kako otrok premakne puščico in ali ga postavi prav. Če otrok nepravilno postavi puščico, jo tiho popravi. Po diplomi iz igre (5-6 min.) Otroku lahko poveste, kolikokrat je bilo narobe. Naenkrat je več otrok. Ta igra ni le sluh, ampak tudi za motorni sistem. Poleg tega se otroci praktično naučijo šteti na šest, račun pa je do šestih, ki je potreben na prvi fazi študija pri srečanju s šestimi uri.
Ko se bodo otroci seznanili z igro "Knock-Knock", jih lahko predstavite s šestimi uri na pravokotniku (sl. 7). Za to na pravokotniku (6 cm.─ Dolžina in 4 cm. Širina) Naredite šest okroglih majhnih lukenj ─ "točk".
Otrok, spomin na vrstni red teh točk z doslednim ogrevanjem, kaže roko in pravi: Prva točka, druga točka, tretja, četrta, peta, šesta točka.
Šestič in koti se preučujejo na dosleden način, začenši na desni strani, in samo s pomočjo dotika.
Vrstni red točk in imena kotov so prikazana na sl. 7.
Point Oštevilčenje Otrok se mora naučiti rotorja in biti sposoben prikazati vogale pravokotnika: spodnji in zgornji vogali na desni strani, spodnji in zgornji vogali na levi strani. V odprtju pravokotnika lahko vstavite okrogle palice. To prav tako prispeva k spominja na točke in vogale. Vse te igre pomagajo otrokom, brezhibnim pogledom, bolj uspešno obvladati branje in pisanje.
Na drugem instrumentu (Sl.8 ) Otroci se seznanijo tudi s šestimi uri, da bi se spuščali, da se spustimo velikost pravokotnikov. Ta naprava je lahko izdelana iz kartona.
Dober priročnik za igre na srečo je kupola iz palice palice, ki se zmanjšuje. Za igro potrebujete dve turreri.
Prvič, otrok daje eno kupolo. Počutim se njegove roke, odstrani obroče in jih ponovno pripelje. V teh igralnih vajah se slepi otrok sreča z igračo. Sprva je otrok očaran z najbolj procesom pozornosti in obročev, včasih pa ne opazi razlik v njihovi velikosti. Postopoma so starši pozorni na otroka na velikosti, o pravilni izmenjavi obročev in otrokovo zanimanje pa se preklopi na zbirno igračo v pravilnem zaporedju. Nekateri slepi otroci potrebujejo dolgo časa pri valjanju obročev. Pomoč staršev lahko izrazimo na različne načine: opozoriti otroka na obseg obročev in z njim razgraditi obroče na mizi, da bi se padajoče vrednosti ─ od največjega do najmanjšega, nato pa ponudite otroka, da se obrne; Starši, ki jih dajo poleg kupole, nepravilno sestavljene, kupola z ustrezno napetim obročki in otroka ponudi z rokami od vrha do dna, "kap kupolo", prvi je pravilno sestavljen in nato drugo. Otrok zaznava lastnost igrače: v enem primeru, prsti gladko drsijo vzdolž gladke površine obročev, v drugem primeru pa se odpravijo na tistih mestih, kjer so obroči napačni nanisan (sl. 9). Potem otrok igra neodvisno z obroči.
Sl. devet
Sl. devet
Po otroku se naučijo zbrati kupolo pravilno, starši mu dajo novo nalogo: "Pokaži največji obroč, najmanjši"; "Kaj je obroč?" ─ največji; "Kaj je to?" itd.
Ta vprašanja usmerja pozornost otroka velikosti predmeta in njegovo pravilno oznako.
Otroke morate izvajati v opredelitvi obrazca.
Kalupi so podani: pravokotniki in trikotniki. Naloga: Ločene pravokotnike iz trikotnikov (glej zgoraj igro 3 z otroki štirih let).
10. "Odprite lutko" (glej zgoraj v razdelku za samopostrežbo).
Z otroki petletne starosti je potrebno izvesti mobilne igre; Koristno je privabiti igro pohlepnih otrok. Naredimo primere gibljivih iger:
1. "Štetje". Besedilo v igro: "Enkrat, dva ─ nad glavo; Tri, štiri p širše; Pet, šest ─ tiho. Sedite in počivajte, nato pa se spet začnite. " Otroci postanejo krog na razdalji podolgovate roke in proizvajajo gibanje v skladu z besedilom. Na "Timesu, dva" dvignila glave; na "tri, štiri" ─ gojene roke na stranke; na "petih, šestih" - umrl in "počitek"; Potem se premiki ponovijo in ponovijo. To pripadnost lahko izvedemo z otroki štirih let.
Tako priljubljene igre lahko izvajate med pohlepnimi otroki:
2. "GUS-SWANS".
3. "kaparage".
4. Igranje v "lokomotikti".
5. Gibanje v krogu s petjem in drugimi igrami. Velik prostor v igrah otrok vrhunske predšolske starosti (Oleg) zavzema oblikovanje gradbenega materiala, papirja, žice, lesa, kartona. Senitni predšolski otroci sami igrajo posamezne parcele pravljic, zgodb ali privabljajo punčke za to, kartonske številke.
Za šestletni otroci je priporočljivo imeti naslednje igrače in materiale za igre: telefon, radio, dvigalni žerjav, bager, traktor, potniški in tovornjak, avtobus, parnik, letalo, vlak, doma in divje živali Različne velikosti, komplet majhnih lutk za igre z namiznim gradbenim materialom.
Igrače je treba shraniti v omari na policah, tako da jih lahko slepi otrok vzame, vedoč, na kateri polici je ena ali druga igrača, in po igri za čiščenje isto mesto.
Poleg dokončanih igrač, morate imeti raznolik material za proizvodnjo domačih igrač (različne načine, lopute, papir, vrvice, lepenke, mehke žice, škatle, tuljave, kolesa, naravni material, kladivo, nohte, škarje, nož, igla, itd.).
Za šestletni otroci lahko kupite različne konstrukcije: lesena, kovina, plastika. Priporočljivo je, da nakup zložljivih igrač, kot je zložljiva hiša, v plastičnem oblikovalcu obstajajo majhne opeke dveh sort, te majhne opeke se lahko združijo v veliko. Iz velikih opeke lahko zgradite vrata, most za pešce, stolp, domače in druge zgradbe.
Starši pomagajo otroku v igri: vam svetujejo, da razmislite o tem, kaj bo igral, kaj potrebuje za igro; Včasih ponujajo temo za gradnjo, povezano z vsebino študije zgodbe. V nekaterih primerih se odrasli igrajo z otrokom in tako vplivajo na smer in vsebino igre. Toda v vodniku je treba igra paziti na obsesije, ki zavira pobudo in domišljijo otroka.
Otroci šestletnic igrajo številne igre, v katerih so igrali v bolj junior starosti. Na primer:
"Zgradite lestev." Lestev je zgrajena iz kockov v 10 korakih (sl. 1).
"Ciljne kroglice" (sl. 2).
"Kdo ve, naj pomisli nazaj." Glavni namen te igre je, da razumemo postopno zmanjšanje števila na enoto in sposobnost, da pokličete ustrezne številke, ki pomaga otroku v prihodnosti, od videa do abstraktnega odnosa. Za to igro se na mizi, sodih, itd. Otrok čuti predmete z rokami. Recimo, da je na mizi 10 kockov; Odstranjevanje ene kocke, mama pravi: "Devet," otrok očisti drugo kocko in pravi: "Osem", itd "Nič" ─ pravi, da je tisti, ki je vzel zadnjo kocko. Igra lahko zaženete s 3-4 predmeti in postopoma povečate število od njih do 10.
4. Ugani, kaj imam v roki? " (glej igro 4).
5. "Prinesite igrače" (glej igro 5).
6. "Upoštevajte pravilno" (glej igro 8).
7. "Kaj se je spremenilo?". Ta igra se izvaja na naslednji način. Določeno število postavk je nameščeno na mizo, otrok čuti svoje roke, se spomni na število predmetov, in v katerem vrstnem redu, ki so nameščeni, potem pusti iz tabele. V tem času se nadomesti s predmeti. Na signalu, otrok pride na mizo, občutek predmetov in pravi, kaj se je spremenilo. Včasih se ne spremenijo. V tem primeru mora otrok reči, da se nič ni spremenilo. S pravim odgovorom se odrasla lotite roke.
Ta igra je lahko zapletena. Na primer, na tabeli je določeno število postavk v številki, vendar se vrzeli med postavkami povečajo, in število, da jih pusti enako; Odstranite en element itd.
8. "zazvoni kupolo" (glej zgoraj).
9. "stolp kocke." S trdnimi kockami in linijskimi kockami zmanjševanja velikosti, iste igre in vaje se izvajajo kot z obročki Turret:
1) Otrok, ki postavi Kubo na drugo v določenem vrstnem redu, gradi stolp ali postavlja kocke v eno vrstico na zmanjševanju ali povečevanju obsega;
2
Sl. 10. 10.
) Igra vzame kocke dveh sklopov.Otrok pobere seznanjeno kocko na začetku vzorca, ki obstaja v rokah, nato pa pomnilnik (velika kocka ─ 12 cm, Malo ─ 3. cm);
3) Otrok opravlja navodila: poiščite isto kocko, manjšo, več.
V igrah in vajah s kockami je otrok veliko hitrejši kot v igrah s turretom, ki zazna njihove napake; Dajanje velike kocke na manjši, otrok prejme nestabilen stolp, pade narazen. Otrok je bolj pozorna. Enako lahko storite z linijskimi kockami: velika kocka ni v manjših, in če otrok postavi manjše in velike, bodo odvečne kocke. Napaka se otrok začne in ponavlja vajo. Za prve igre lahko ponudite otroka s 5 kockami in nato dodajte ostalo.
V procesu igre otrok absorbira koncept kocke, kocke (sl. 10).
10. "matryoshka". Lesena zložljiva igrača "Matryoshka" je težka za slepe otroke. Kompleksnost te igrače je naslednja: Potrebno je razstaviti igračo, to je, da razkrije postopoma vse nestingrs, priključite polovice in ponovno zbirajo vse nestrete v enem. Drugi proces je težje od prvega. Če želite naučiti slepega otroka, da bi uporabil to igračo, morate najprej narediti odraslega razstaviti igrače, jo pokažite otroku, vzeti vse gnezde, združiti polovice in otroku dati popoln nabor lutk, ki ne privabiti njegove pozornosti na dejstvo, da vsaka matryoshka je sestavljena iz dveh delov. Otrok jih postavi na "rast". V tem času je primerno, da od otroka zahtevajo vprašanje, ki ga prisili, da uporabi ustrezne oznake: "Kaj je ta lutka?" ─ "veliki", "visoki", "to spodaj", "najnižji".
Potem morate naučiti otroka, da odpre eno matryoshka na drugi strani: najprej razkrijeta dva matrica in otroku dati na polovice dveh grških sporočil. Torej se igrača preučuje, dokler se otrok ne nauči neodvisnega razstavljanja in ga zbira (sl. 11).
Zbiranje in razstavljanje gnezdenja, slepega otroka pomaga spretnosti za usklajevanje gibanja prstov, njegov dotik se razvija.
11. Igra "Knock-Knock" (glej zgoraj).
12. Sixties (glej zgoraj sliko 7).
13. "Poiščite temo". Ta igra poteka s slepimi otroki v sobi. Skrivanje igrač, ki jih je mogoče zlahka najti, če sledite v določeni smeri. Otrok pride iz sobe in čaka, dokler se ne imenuje; V tem času se mati nekje skriva (pod predsednikom, na kavču, na mizi) igrača. Otrok vstopi v signal v sobo, in ima nalogi: "Moraš najti igračo (lutko ali katero koli drugo igračo), ki sem jo skril, in da ga lahko preprosto najdete, pozorno poslušajte:" Pojdi od Tu (označuje kraj), boste dosegli steno, zavijemo desno, pridemo do vogala, je stol, najti in začnite iskati, tam sem skril igračo. " Otrok gre za iskanje, spominja na smeri, še posebej, če je potreben zavoj. Najde pravo igračo ali stvar.
Ta igra je zelo koristna za slepe otroke, ker se razvija od njih. Dobro je na dvorišču, na sprehodu na polju, na travniku, v gozdu, na žlezi.
Če se igra drži na sprehodih, se razdalja šteje po korakih, na primer: "Pojdi naravnost, prehod 10 korakov, zavijte levo, prečnite 6 korakov, zavijte desno, prehod 5 korakov, bush raste, na njem in začne videti za skrito stvar. " Najdeno? Teči nazaj ", itd.
14. "Knock-potrkal v boben." Na mizi, ki se vozi na steno, postavite boben. Otrok v signalu iz običajnega mesta pride v boben in opravlja določen ritem. Prvič je otrok pojasnjen, kjer tabela stoji in leži boben, v prihodnosti pa samostojno pride na boben in opravlja ritem.
15. "Nahranite konja." Stena ima igrač. Otrok prihaja k njej z vedrom, da bi jo nahranil, najde obraz konja in "feed" iz vedra.
Konj se lahko zamenja z veliko lutko ali medvedjo, prišli do poslastice, ki jih otrok nosi.
Slepi otroški predšolski dobi morajo biti seznanjeni s tihimi otroki in z njimi izvajajo mobilne igre.
Na primer:
1. "Yakov, kje si?" Vsi otroci morajo vzeti roke, stojijo v krogu, izberite dva otroka. Blind Baby bo "Zhmurka". Ujame drugega otroka, sprašuje ga: "Yakov, kje si?" (Lahko pokličete pravo ime otroka). "Jaz sem tukaj", da odgovori in teče. "Zhmurka" Glasovanje poskuša določiti svojo lokacijo in ga ujeti. Izberete lahko dva »odbijača« (oči so zrnate). "Zhmurki" se pogosto ne ujamejo, namesto da bi ujeli "Yakov". Oživlja igro.
2. "GUS-SWANS".
3. "vlak". V sobi (poletje na ulici) stoji enega za drugim. Sedijo se na hrbtni strani drug drugega otrok-potnikov sedijo. Sedel prvi prikazuje lokomotivo in piščalko. Otroci gredo, prisluškovanje nog o tleh. Klic se sliši, ─ vlak se ustavi na postaji, potniki gredo na sprehod v gozd, hitenje barve, zbirajo jagode, gobe. Obstaja poziv, ki obvešča o odhodu vlaka, otroci vodijo svoje kraje; Vlak se začne, ─ igra se začne spet z nogami. Ko ponavljanje, otroci spremenijo mesta. Klic daje vodilno igro. Ta igra se lahko hrani brez stolov, potem pa otroci postanejo na zadnji strani prijatelja, roke so dala na ramena pred stojalom in tečejo, prisluškovanje nog.
4. Gibanje v krogu s petjem.
Spoznajte Grigory Conzylaev.
O njem smo že napisali o njem in njegovi mami (članek "True Mama"). Danes objavljamo članek Grigory o sebi, o teh novih priložnostih, ki so vstopili v njegovo življenje v procesu usposabljanja v Bronnikov metodi. Naj vas spomnim: Gregory Od rojstva slepega, živi in \u200b\u200bštudira v Minsku. Že skoraj tri leta se redno ukvarja z metodo Brondikov. Ona vidi možgane.
"Ko sem začel sodelovati z metodo V.M. BronNikova, sem opazil, da sem se igral s svojimi slepimi prijatelji na internetu, sem se začel obnašati v igri drugače.
Razložil bom na primerih:
Obstaja takšna igra-streljanje "potres". Prvotno je bil zasnovan za MOAJ. Toda podjetje "Agrimp", ki razvija igre za slepe ljudi, je izvedla različico te igre, kot sem jaz. V tej prilagojeni različici igre "Quake", slepi igralci slišajo, kje se nahaja nasprotnik, glede na ustrezen signal. Obstaja tudi funkcija vključevanja grafike. Z vključeno parcelo lahko v zadnjem pojasnjuje slepo, kako igrati to igro, kot tudi igranje z njimi.
In zato sem opazil naslednje značilnosti slepih igralcev: se omejujejo v vesolju. To pomeni, da lahko hodijo le v majhnem koridorju, ves preostanek zemljevida pa se ne zazna. (V zvezi s tem so kartice narejene.)
In začel sem zaznavati volumetrični prostor: labirint, brezno, in tako naprej. Še vedno ne želijo hoditi po zemljevidu. Stojijo le na enem mestu in čakajo na vsakogar, ki ga ne bo mimo in ne bo padel v pogled. In danes tečem po zemljevidu, tako da nihče ni padel v mene, in poskušam si prizadevati za cilj. In na mojega velikega užitka, ki ga dobim v cilj.
Igra slepih je dovolj monotonija. Ne uporabljajo vseh orožja, ki so v tej igri, vendar gredo le na tiste, ki so navajeni. Uporabljam celotno orožje Arsenal, vse vrste gibanj, streljanje. Sem že preselil v igro z živahno, in nihče drug mi ni povedal, da sem sucker. Komunikacija s slepimi prijatelji I Seveda podpiram. In ko se igram z njimi, z uporabo vse sorte, ki mi je zdaj na voljo v igri, potem pogosto slišim ogorčen "ne pošten!"
Kar sem jih lahko odgovoril: "Fantje! Delo po metodi Brondikov! "Čeprav popolnoma dobro razumem, je to posamezna odločitev vseh ..."
Selitvene igre so najmočnejša sredstva celovitega razvoja in vzgoje slepih in slabovidnih otrok. Slepi otrok ljubi igrati in popolnoma enako kot boleče, lahko igra skoraj vsako igro, samo slep mora najprej učiti igro, mu pomagajo obvladati igro (L.B. Sam-bikin, 1960).
Igre je treba prilagoditi posameznim značilnostim slepega otroka. Pomemben pogoj za organizacijo iger s slepimi in slabovidnimi otroki je jasno interakcijo staršev, učiteljev, svetovalcev in zdravnikov. S pomočjo medicinske diagnostike slepih in slabovidnih otrok je treba ugotoviti, katere igre so kontraindicirane za vsakega posameznega otroka in ki niso. Svetovalec in učitelji morajo poznati vsebino vsake igre in stopnjo njenega vpliva na funkcionalno stanje otroka otrok. To bi moralo upoštevati posebna odstopanja pri fizičnem razvoju slepega otroka.
Izguba vida, ki temelji na organskih motnjah, upočasnjuje fizično oblikovanje otroka, otežuje posnemati
Poglavje 2.
Premične igre v pogojih poletnih počitnic ... ~~~-«^ ■? -*
in obvladovanje prostorskih predstavništev. V otroku z vizualno patologijo so motorične in izobraževalne dejavnosti omejene zaradi strahu pred prostorom, koordinacija gibanja je prekinjena. Včasih predšolski in celo mlajši študenti nimajo najpreprostejši spretnosti hoje in tek, prostorsko usmerjenost in osnovno samopostrežbo (D.M. Mallayev).
Zato je za organizacijo igralnih dejavnosti, je treba upoštevati stanje vida ostrine, njegovih prejšnjih izkušenj, značilnosti povezanega zaznavanja sluha, prisotnost preostalega vida, raven telesne pripravljenosti, starost in posamezne priložnosti Otrok, kraj in čas igre, interesi vseh igralcev in včasih njihovega razpoloženja. Če je treba očarati otroke, da jih zanimajo z igro, je igra izbrana, seznanjena z otroki igro ki jih lahko vsi aktivno sodelujejo. In nasprotno, če so otroci preveč navdušeni, je igra bolj mirna.
Splošne zahteve za igro
Igra mora izpolnjevati fizični razvoj otrok in tistih veščin, ki jih imajo. Izbira popisa za igro, odrasla oseba mora: za slepe - uporabite izražene atribute (glasovno žogo, piščalko, tamburino, zvon, metronom, klopi itd.); Za otroke s preostalo vizijo in slabovidno - pobrati svetle in barvite inventar, ob upoštevanju kontrasta predmetov (običajno uporabljenih rdečih, rumenih, zelenih, oranžnih barv).
Ko uporabljate žogo v igri s slepimi otroki, je priporočljivo, da izberete zelo gladko (okrogla) krogla, medtem ko bi morala biti nekoliko težja odbojka. Težka žoga je boljša žalostna, in bolj so
imamo igro z njim. Uporabite lahko odbojko krogle, ki ste jih predhodno povezani med komoro in pnevmatiko ponderiranja materiala. Izbira barve žoge je odvisna od razsvetljave. Če na dvorišču ali v zaprtih prostorih ni preveč svetlo, je potrebno uporabiti kroglo svetlobnih tonov, če je razsvetljava močna, je priporočljivo, da izberete temnejšo žogo. Priporočljivo je uporabiti glasovno kroglo, ki omogoča igranje slepega otroka, ne samo za igranje z žogo, natančno vrgel, enostavno ribo, ampak tudi, da ga najdemo. Vsi uporabljeni inventar bi morali biti varni!
Veliko pozornosti je namenjeno izbiri in pripravo kraja, kjer bo potekala igra. Treba je zagotoviti varnost igrišča, da se določi njene dimenzije, nastavite omejevalne smernice (utore, prekrite s peskom tik nad stopnjo celotnega mesta, linije gramoza ali zeliščne pokrova, asfaltno pot, gumijaste blazine, kabla, raztegnjene okoli oboda na spletnem mestu in druge olajšave, otipne oznake). Takšna oprema igralnega prostora omogoča igranje meje spletnega mesta, je enostavno navigacijo po njem, ki jim pomaga, da se znebite strahu nad ovirami. Na spletnem mestu ne bi smelo biti panj, jame, grmičevja, površina mesta mora biti homogena, saj so tudi manjše nepravilnosti tal oprijemljiv poseg na slepega otroka. Za slabovidne oslabljene so lahko usmerjene linije označene z barvnimi plitvimi ali trakovi svetle tkanine. Z dimenzijami spletnega mesta iger in z vsemi možnimi referenčnimi točkami (oprijemljivi, slušni) igralci morajo biti vnaprej seznanjeni, da jih je treba podati, da se podobni, tečijo, čutijo okoli vseh predmetov in inventarja za vsakodnevno gibanje na stran.
Vodenje nit (na primer dve dolgi piščalk pomeni ustavitev igre) mora orientirati igranje, nastavite želeno smer in opozarjamo na nevarnost. Zvok se uporablja kot pogojni sig
Poglavje 2.
opomba, da nadomešča vizualno zaznavanje. Zvok je najboljšiimenovan otrok, če je njegov vir nameščen na ravni osebe.
Zaradi dejstva, da slepi otrok zaznava celotno igro govoric, ima lahko prenapetostne organe sluha in živčnega sistema, ki povzroča splošno preobremenjenost. Zato je veliko pozornosti namenjeno odmerku fizičnega napora v igrah. Ti varnostni ukrepi omogočajo enostavno vstopanje v otroka v igri, mu pomagajo se znebiti kompleksa manjvrednosti, zagotoviti samorealizacijo in razkritje otrokovega ustvarjalnega potenciala, ustvariti pozitivno čustveno ozadje.
Opravljanje skupnih gibljivih iger slepega in slabovidnega, otroci z drugimi nosologijami in otroki, brez patologije, se zdi, da je na prvi pogled predstavljen. Vendar pa obstajajo možnosti za izvajanje takšnih gibljivih iger. Niso standardne, zato morate v vsakem posameznem primeru iskati nove tehnike, naredite majhne spremembe pravil iger, prilagajanje igre za obstoječo skupino. Na primer, če se igra izvede v parih, jih je mogoče izdelati tako: razmaza - Snowless; Snowless - šibka; Mama je slep otrok itd. Namesto preprostega, lahko uporabite glasovno žogo, naučite slepo z uporabo taktilnih in zvočnih smernic. V številnih igrah je treba omejiti področje dejavnosti pohlepnih igralcev in igralcev z ostanki vida, ki so to predhodno izjavili za vse igranje. Če slepi igralci enakomerno distribuirajo na ekipe, so ekipe uravnotežene s splošnim stanjem vida.
V bojnih igrah, vizualno oslabljeni ujeti le vizualno oslabljene, so slepi ujeli vse, in v igrah "Zhmurki", "nočni čas" bi moral vezati oči samo na boleče otroke. Ne sme se mu dovoliti, da se otroci z ostankom vida ali sestavin uporabijo goljufivo dejanja v igri, užale slepe otroke, in imajo lahko občutek nezaupanja drugih. Ker je v igri, je slepota osredotočena na zvok, na trgu
kE morajo slediti popolni tišini. Pred igranjem z delovanjem je zaželeno, da otroci najprej pokažejo smer smeri, kjer se bodo izvajale. Treba je naučiti slepe otroke tako, da vodite vodjo, s poudarkom na zvoku korakov, ki se izvajajo naprej. Predvidevalec mora biti vedno tam, kjer igralci tečejo, da so vodnik za njih. Nekateri otroci trpijo zaradi lahkega, takih otrok je treba dati tako, da jih sonce ne zasije v oči. Ne smemo pozabiti, da dvižna teža prispeva k povečanju intraokularnega tlaka, in s kratkoročnim delovanjem največje intenzivnosti, trajanje 5 sekund opazimo zmanjšanje intraokularnega tlaka. Te podatke je treba upoštevati pri določanju fizičnega napore za otroke, ki trpijo zaradi glavkoma.
Pri izvajanju iger na območju z aktivno uporabo sluha (»Kaj igrate?«, »Učenje glasovanja«, itd) je treba upoštevati moč in smer vetra. Veter je sposoben pripisati zvoke na drugo stran, zakaj lahko igralci izstopijo.
V procesu igre (releja) odrasli vodi do stalnega spremljanja dobrega počutja otrok. Da bi se izognili prenatrpanosti, morate vedeti osnovne podatke o telesnem in duševnem razvoju vsakega otroka, in sicer:
Splošno stanje otrokovega zdravja (prenesene nalezljive in druge bolezni);
Stanje mišično-skeletnega sistema in njene motnje;
Prisotnost sočasnih bolezni;
Stanje vizualne napake (stabilne ali nestabilne remisije);
Sposobnost otroka, da se navigate v vesolje;
Prisotnost prejšnjih senzoričnih izkušenj;
Stanje in zmogljivosti shranjenih analizatorjev;
Stanje živčnega sistema.
Poglavje 2.
Premikanje iger v pogojih poletnih počitnic ...
Pri organiziranju in izvajanju razredov s slepimi in slabovidnimi otroki so vse vrste iger, povezanih z nevarnostjo poškodb oči, kontraindicirana, kot tudi ostra pobočja, skakanje, vaje z obremenitvami, vaje, povezane s tresenjem telesa in nagnjenega položaja glava.
To je že dolgo dokazano namizne igre Povečajte intelektualne in medosebne sposobnosti otrok, mladostnikov in odraslih. Vendar ne, da bi lahko videli oblike, čipe ali kartice, ljudi z različnimi stopnjami kršitev vida ali popolnoma slepa, ne more v celoti uživati \u200b\u200bv sodelovanju v najbolj priljubljenih igrah sveta.
Prilagojene namizne igre za invalide Lahko kupite v naši spletni trgovini. Vsi izdelki so potrjeni in odlikujejo visoke kakovosti. To so najbolj znane igre, ki se spreminjajo za osebe z vidnimi težavami, vključno s slepimi.
Self. prilagojene prilagojene družabne igre za slepe in slabovidne:
Monopoly.
Šah
Igre v Maps.
Igre so izdelane z upoštevanjem značilnosti njihove uporabe ljudi s kršitvijo. Na primer, Braillova pisava se uporablja na nekaterih igrah, drugi pa se proizvajajo, ki se osredotočajo na značilnosti otipnega zaznavanja s slabovidnimi in slepimi.
Prilagojena Igre za invalide Vizija Življenje invalidne osebe je raznoliko, medtem ko postavlja rehabilitacijski učinek.
Svet, ki obdaja otroka, je velik in zanimiv. Poznavanje otroka se začne s čudovitim poznavanjem predmetov in pojavov okoliškega sveta, z občutki in dojemanjem.
Otroci s kršitvijo vida ne morejo videti dobro, da bi videli predmete, jasno razlikujejo med njihovimi znaki in lastnostmi, in kršitev binokularnega vida, funkcije zasteklitve otežujejo zaznavanje oblike, velikosti, prostorske lokacije Deli. Zato je pomembno med predšolskim otroštvom, da jih naučite, z okvarjenim vidom, pravilno poudarjajo pomembne, bistvene znake in lastnosti. V procesu dojemanja vsebine so otroci vizualno oslabljeni uporabljajo ohranjene analizatorje (sluh, dotik, vonj). S svojo pomočjo se kompenzira s pomanjkljivostjo informacij, ki je posledica odsotnosti ali pomembnega zmanjšanja funkcije.
Zaradi dejstva, da je predšolska starost najbolj občutljiva za senzorični razvoj otroka, zato, s ciljem oblikovanja senzoričnih sposobnosti od predšolskih otrok s kršitvijo vida smo izbrali didaktične igre in igrače z netradicionalnimi tehnologijami.
Pokrovi - Ugodne, barvita litega materiala, ki ga lahko in jih je mogoče uporabiti v številnih didaktičnih, mobilnih, parcelah, gradbenih igrah in v učilnici z otroki predšolske dobe.
Pokrovi iz plastike različnih barv se zlahka čistijo in, če je potrebno, se lahko obdelujejo, obstajajo različne velikosti in privabljajo pozornost otrok vseh starosti, tako da se lahko uporabljajo v igrah na čustvenem razvoju otrok iz zgodnjega otroštva . Razvoj majhne gibljivosti, normalizacijo stanja majhnih mišic, razvoj vizualnega - motorja koordinacije se lahko izvaja v igrah z manjšimi postavkami - večbarvni pokrovi. Poiščite pokrove in zbirajo svojo zadostno količino, ni veliko težav, otroci sami bodo z veseljem pomagali zbrati in narediti zanimive izobraževalne igre od njih.
V našem delu uporabljamo takšne igre s pokrovi.
Tuji bazen
Namen: Krepitev in razvoj plitvih prstov, izboljšanje občutljivosti prstov; Razvoj senzorja, oblikovanje osnovnih senzoričnih standardov: oblika, velikost, barva; Izobraževanje in pacient v delu; odstranitev čustvene napetosti; Razvoj zaznavanja, pozornosti, spomina, domišljije, plitve gibljivosti,
Materiali: Škatla ali plastična medenica s pokrovi.
Opis igre: Na tabeli ali na tleh je škatla (medenica) s pokrovi, vzgojitelj ponuja otroka, da zniža roke v "bazenu".
Vaja 1. "Plavanje" rok v bazenu je, da znižate roke v "bazenu" na komolcu, na ramenih, sejanju pokrovov.
Naloga 2. "Knjipleje".
Na dnu bazena učitelja skriva majhno igračo ali geometrično obliko. Otrok mora znižati roke v "bazenu", najti in dobiti igračo.
Naloga 3. "Kdo se bo zbral hitreje"
Pokrovi so razpršeni po preprogi, vzgojitelj izbere 3-4 otroke, vsaka od njih da nalogo, da zberejo pokrove določene barve.
Naloga 4. Dajte otroku v ročnem pokrovu in prosimo, da najdete pokrov iste barve. Bodite pozorni na otroka z besedami: enako, ne kot ta, enaka, drugačna.
Naloga 5. Predlagajte otroka, da postavi dve progi treh - štiri prevleke različnih barv. Primerjaj, kateri skladba je daljša, kaj krajše.
"Poišči hišo"
Namen: Pritrjevanje sposobnosti skupine objektov v barvi, razvoj plitve gibljivosti
Material: majhne škatle v obliki gnomesov, lepljene rdeče, zelene, modre, rumene; Škatla z barvnimi pokrovi.
Opis igre: Tutor ponuja otroke, da zaustavijo pokrove glede na barvo polja. Igra je mogoče spremljati pesmi barv.
"Kroglice za lutko"
Namen:Naučite se otrok, da vozite barvne prevleke iz plastičnih steklenic z luknjo na barvni čipki, utrdite dojemanje oblike, barv; Razvijte fino motorično spretnost, pozornost, razmišljanje, govor otrok.
Material: Lutka, škatla s pokrovi in \u200b\u200bvezalko (rdeča, zelena, modra, rumena).
Opis igre: Pedagog začne igro s pesmijo:
Kdo ne pozna te lutke? Boljše lutke ne bodo našli.
Oči se takoj odprejo, samo vi.
Postavil sem kroglice lutk, novo obleko Sushi.
Ne pripelji me do babiuja v stari pupa moj. (Boyko)
Vaja 1. Otroci vežejo pokrove iste barve na ustrezno čipko.
Naloga 2. Otrok vzame kakršno koli čipko in visi prevleke, izmenične barve.
Naloga 3. Otrok visi na čipki katere koli barve pokrova v skladu z navodili učitelja.
"Naredite vzorec"
Namen: Oblikovati znanje otrok o štirih glavnih barvah in njihovih odtenkih; Naučite otroke, da bi poudarili barve; Razviti fino gibljivost prstov, raje, pozornost, govor.
Material: Okvir s pokrovi, karticami (prtički, kamilica, jagoda, potrditveno polje, labod, krog, oval, trikotnik).
Opis igre: Na karticah, otroci razstavljajo pokrove na posebej narisanih krogih. Med igro učitelj pozdravlja skupaj z otroki, o katerih barvah na kartici. Postavitev strehe spremljajo pesmi:
Romashki.
Malo sonca na moji dlani, -
Bela kamilica na zeleni nogi.
Z belimi rim rumenimi srci ...
Koliko na travniku so, koliko rek je!
Clooms Clooms - poletje je prišlo.
Šopke pletene bele šopke. (Z. Alexandrov)
Jagoda
Predendiranje, okroglo,
Dišeča, dobra
Razlitje sočne jagode -
Radost odraslih, otroci.
V vrtu teta Masha
Treba je zbrati jagode.
Brez jagodnega slajšega, lepega,
Ampak zato želim igrati. (O. Shamshur)
Igre z oblačili
Igre z oblačili - To je dobra vaja za razvoj plitve gibljivosti, ki so in taktilne vadbe. Lahko pa je zapleten - prevleka prevzema. Otroci lahko tekmujejo, pritrjena za hitrost, igrajo same in v ekipi. Če imetniki prstov madčkov dajejo dobro delo, bo v prihodnosti vplivalo na oblikovanje pisemskih veščin, otrok je hitrejši in se lažje naučiti ohraniti svinčnik. Otrok lahko združi obleke v barvi, s količino, korelacijo z vzorcem.
"Magic Box"
Namen: utrditi znanje glavnih barv in njihovih odtenkov; Učenje za korelacijo Clutpin z ustrezno barvo na škatli; Razvijte spretnost prstov, moči, natančnosti, očesnega merilnika.
Material:Škatla, pritrjena z barvnimi črtami, oblačili
Opis igre: Učitelj prikazuje otroško škatlo in prosi, da navaja barve, ki so prisotne na njem. Po tem je otrok na voljo, da okrasite škatlo z barvnimi oblačili. Učitelj pojasnjuje, da na rumenem traku pritrdimo rumeno oblačilo, na rdeče rdeče itd.
"Ribiči"
Namen: Razširite idejo barve; Razviti koordinacijo gibanj, hitrost eaksi, zaznavanje, pozornost.
Material: Ribiška palica (Wand) z magnetom na koncu, obarvane obleke.
Opis igre: Barvne obleke se nalijejo na preprogo. Izberite dva "ribiče". Otroci z ribiškimi palicami ulovijo "ribe". Igra je lahko zapletena s ponudbo, da ujamete "ribe", ki je prva rdeča, potem modra.
"Wonder-clutsins"
Namen: Pritrditev znanja otrok o barvni shemi in barvah. Razvoj zaznavanja, pozornosti, razmišljanja, talilnih, plitkih motorjev.
Material: Slika (ribe, cvet, oblak, jež, korenje, sonce, oblak, barvne obleke
Op enotne igre:
Vaja 1. Otroci so vabljeni, da delijo vse kumarje v barvah: rdeča, rumena, modra itd.
Naloga 2. Predlaga se, da preuči ribe in ugotovi, kaj nima (rep, plavuti). Vzgojitelj prosi otroka, da pomaga ribam. Najprej s pomočjo učitelja, nato pa otroci na lastno pritrjene obleke na slike predmetov.
Igre z žit.
Crup. - To ni le dragoceni živilski izdelek, temveč tudi odličen poceni material za igre z otroki. Razredi z različnimi vrstami KRUP Razvijajo krepitev otrok, majhen motor, spodbuja proces njihovega govora in duševnega razvoja.
Organizirate lahko igre s zdrob, ajdovo, riž, koruzne kupe, grah, lečo, fižol. Priporočljivo je, da otroke dosledno uvedejo z različnimi kupopa (začenši z najmanjšimi in s tem zagotavljajo bogastvo vtisov in občutkov. Po poskusih različnih vrst iger lahko ostanete na najbolj ljubljenih otroških razredih in, kar je najpomembnejše, igranje toliko, kot želi.
Pozor:
Te igre s križmi morajo biti pod nadzorom odraslega!
Namen:
Material: Zmogljivosti z žitaricami (fižol, grah, ajda, fižol).
Opis igre:
Vaja 1.Otrok je predlagan, da se krinec premakne iz enega vsebnika v drugega. To lahko stori kot s prsti, in z žlico.
Naloga 2. Ponudite otroku, da postavijo pasove iz žit, jih primerjajte z dolžino.
Naloga 3. Od fižola lahko postavite različne risbe - geometrijske oblike, hiše, cvet, itd
Naloga 4. Zmešajte žita (fižol, grah, fižol ali belo in rdečo fižol) v škatli in otroku ponudite, da razdeli vse na različnih rezervoarjih.
Naloga 5. Masaža za roke. Kupite drugo barbolko v bazenu (škatla) in otroku ponudite, da znižate roke v njej, stisnemo in stisnemo navijače v tuljavah. Lahko se skrijete tudi z dno igrače in prosite otroka, da ga najde.
Naloga 6. Na dnu bazena z žitarico postavite ravno geometrično obliko in predlagati otroka, da se pečejo prste in klic.
Igre s Krmi in risanjem na žita so nekatere od najbolj zanimivih dejavnosti, ki odlično razvijajo prste in majhno gibljivost otroka, in prav tako prispevajo k pasivni masaži prstov. Tukaj se bo na risanju na torti. Hkrati pa lahko na vsakem križcu narišete, z večjim zrnjem, boljše so prsti otroka med risanjem masirane.
Namen: Razvijte dobro gibljivost rok, otipno občutljivost in domišljijo, natančnost, popolnost
Material: Zmogljivost z žitaricami (Manka, ajda, škatla (od sladkarij ali pladnja, katerih dno je nameščeno v temnem filmu.
Opis igre:
Vaja 1. Predlagajte otroka, naj pripravi vse, kar hoče. To je mogoče storiti s prsti ali cevjo iz soka.
Naloga 2. Na dnu škatle lahko fotografijo in ponudite otroku, da ga najdete.
Naloga 3. Postavite dve sliki na Križico v različnih smereh, pustite, da otroka potegnete iz ene slike v drugo (kot v labirintu).
Značilen, univerzalni značaj teh iger - je:
material (nestandardna, oddana, te igre vplivajo na psihomocionalno stanje, so namenjeni razvoju pozornosti, domišljije, razmišljanja, orientacije v okolju, jih je mogoče prenesti in igrati v različnih igralnih centrih kot didaktični material za vodenje prostega časa, Fizični napadi, za sprehod. Vsaka nova igra je bila v življenju otrok v skupini, kot presenečenje.
Seznam uporabljenih virov
1. Weinerman S. M. Sensomotor razvoj predšolskih otrok. - M.: Vlados. -2001.
2. Maleva Z. P. Ustvarjanje pedagoških pogojev za razvoj vizualnega zaznavanja v predšolskih otrocih s kršitvijo vida. - Chelyabinsk. - 2001.
Internetni viri:
1. http://nsportal.ru/
2. UMKA.CADUK.RU.
3. http://www.numama.ru/
4. http://www.clubochek.ru/