Spol pridevnikov v množini. Tudi francoski pridevniki imajo množino! Zapišite v zvezek in določite primer

Množina francoskih pridevnikov je pomembna tema za razumevanje. Francoski pridevniki imajo številko. Običajno množina pridevnikov nastane z dodajanjem konca -s do ednina (petit - petits). Ta konec ni izgovorjen, razen kadar pride do vezave (les grands amis)... Obstajajo pa tudi posebni primeri tvorbe množine pridevnikov, ki jih bomo obravnavali spodaj.

Torej Le pluriel des adjectifs.

Osnovno pravilo za tvorbo pridevnikov množine

Če se pridevnik ednine konča na – s, -x, potem se ne spremeni, ko nastane množina. V ustnem govoru se konec ne izgovarja, zato je članek najpogosteje dejavnik množine. Na primer:

• Un vieux plafond - des vieux amis - stari strop - stari prijatelji
• Un sourire faux - des billets faux - lažni nasmeh - lažne vstopnice

Če se edninski pridevniki končajo na -al, potem v množini spremenijo ta konec na -aux:

• Un geste amical - des gestes amicaux - prijazne kretnje prijazne geste
• Glavni problem - glavni problemi - glavni problemi - glavni problemi

Izjeme: banalno, usodno,ledeniški,natal,pomorski,končno,paskal - ti pridevniki dobijo konec – množina:

• Nekonfliktni banalni - des konflikti banals - banalni konflikt - banalni konflikti
• Un concours finale - des concours finale - končno tekmovanje - finalna tekmovanja

Če se pridevniki ednine končajo na – eau, v množini dodajo končnico -x:

• Un beau matin - des beaux jours - lepo jutro - lepi dnevi

Pridevniki ženskega spola so množine. Poleg tega množina istih pridevnikov v ženskem in moškem spolu morda ne sovpada. Na primer:

• Moški: Faux - množina faux
• Žensko: Fausse - množica fausov

Če se v okviru navedenega nekateri pridevniki hkrati nanašajo na moški in ženski rod, potem v množini prevzamejo moško obliko. Na primer:

• Paul et sa soeur Anne sont blondinke. - Paul in njegova sestra Anna sta svetlolaska.
• Michel et Marie sont bons amis. - Michelle in Marie sta dobri prijateljici.

Če uporabimo zaimek v govoru na v pomenu "mi", "oni", "ti" je mišljena množina. V tem primeru uporabljamo ustrezno obliko pridevnika množine, ki se v svojem pomenu nanaša na ta zaimek. Na primer:

• André et moi, on est jumeaux. - Z Andreyom sva dvojčka.
• Nadine et moi, on est jumelles (moi pomeni žensko). - Z Nadio sva dvojčka.

Če pa zaimek na se uporablja v pomenu "vsi", "ljudje", potem je v tem primeru pridevnik v moški ednini:

• Na est satisfait de tout cela. - Ljudje (oni) so z vsem tem zadovoljni.
• Na est bien aise de vous voir. Vsi vas veselijo.

Če je zaimek na se uporablja v pomenu "moški" ali "ženska", potem uporabljamo obliko moškega oziroma ženskega spola, vendar v ednini.

• Quand na est belle, na est capricieuse et coquette. - Ko si lepa, potem si muhasta in spogledljiva.
• Quand on est mère, on est heureuse. - Ko si mati, si srečna.

In še nekaj pomembnih pravil ...

Nekateri pridevniki za barvo ostanejo nespremenjeni. V večini primerov gre za pridevnike, ki izhajajo iz samostalnikov. Na primer:

• Un pulover marron - des puloverji marron - des chaussures marron - rjavi pulover - rjavi puloverji - rjavi čevlji
• Un pantalon oranžna - des bas oranžna - des bluze oranžna - oranžne hlače - oranžne nogavice - oranžne bluze

Obstajajo pa tudi izjeme:

• Ekarlat-ekarlati (vijolični)
• Vrtnice vrtnice (roza)
• Fauve-fauves (rjava)
• Mauve-mauves (vijolična)
• Pourpre-pourpres (vijolična)

Sestavljeni pridevniki, sestavljeni iz dveh, se po številu in spolu ujemajo z ustreznim samostalnikom:

• Sourd-muet - sourds-muets - gluhonemi - gluhonemi

Sestavljeni pridevniki, ki so sestavljeni iz dveh, če se prvi konča na -i ali -o, se le drugi po številu in spolu strinja z njim povezanim samostalnikom, prvi pa se ne spremeni:

• Un cas tragi-comique - des cas tragi-comiques - tragikomični primer - tragikomični primeri

Kompleksni pridevniki za barve, oba pridevnika ostajata nespremenjena.

• Une bluza bleu foncé - des bluze bleu foncé - temno modra bluza - temno modre bluze

Množina francoskih pridevnikov je tvorjena po določenih pravilih. Treba si jih je zapomniti, potrebovali jih bodo pri izvajanju praktičnih vaj, pa tudi pri govoru.

V stavku je pridevnik pogosto povezan s samostalnikom in mu je popolnoma skladen. To pomeni, da če je samostalnik moškega spola, potem je pridevnik moškega spola, če je samostalnik v dajalnem primeru, potem je pridevnik v dajalnem primeru. Na primer, čudovito drevo... Na drevo (kaj?) - dativ, srednji rod, ednina. Zato ima pridevnik enako značilnost.

V primeru, ko pridevnik ni povezan s samostalnikom, spol, število, padež določa pridevnik sam.

Primer pridevnika

Pridevniki imajo v vsakem primeru posebne končnice.

• Njim. P .: kateri? kaj? kaj? th, th, th, th, th;
• R. str.: kaj? kateri? kaj? -th, -th, -th, -th;
• D. str.: kaj? kateri? kako? -th, -th, -th, -im;
• V. str.: kateri? kateri? kaj? katera vrsta? th, th, th, th, th, th;
• T. str.: kako? kateri? kaj? -th, -im, -th, -th, -im;
• P. str.: kaj pa o? kaj pa o? o čem?-th, -th, -th, -th.

Kratki pridevniki se ne odklonijo po velikosti.

Primer pridevnika lahko določimo tudi po glagolu, s katerim je povezan. Na primer, glagolu "biti ponosen" so vedno pritrjeni samo instrumentalni pridevniki.

Spol pridevnikov

Moški pridevniki (v nominativu) imajo končnice th, th. Na primer, lepa, redka.

Neuter pridevniki se končajo th... Na primer, lepa, redka.

Ženski pridevniki se končajo na -in jaz. Na primer, lepa, redka.

Kratki moški pridevniki nimajo končnic (odprto),ženski - imajo konec -a (odprto),srednji - -o (odprto).

Konci pridevnikov v drugih primerih so navedeni zgoraj v pododdelku "Primeri pridevnikov".

Število pridevnikov

Edninski pridevniki se končajo z th, th, th, th... Na primer, lepa, redka; lepa, redka; lepa, redka.

Množinski pridevniki se končajo th, th.Na primer, lepa, redka.

Kratki množinski pridevniki se končajo na -y, -and. Na primer, odprta, redka.

V stavku je pridevnik pogosto povezan s samostalnikom in mu je popolnoma skladen. To pomeni, da če je samostalnik moškega spola, potem je pridevnik moškega spola, če je samostalnik v dajalnem primeru, potem je pridevnik v dajalnem primeru. Na primer čudovito drevo. Na drevo (kaj?) - dativ, srednji rod, ednina. Zato ima pridevnik enako značilnost.

V primeru, ko pridevnik ni povezan s samostalnikom, spol, število, padež določa pridevnik sam.
Primer pridevnika

Pridevniki imajo v vsakem primeru posebne končnice.

Njim. str.: kaj? kaj? kaj? th, th, th, th, th;
R. str.: Kaj? kateri? kaj? -th, -th, -th, -th;
D. str.: Katero? kateri? kako? -th, -th, -th, -im;
V. str.: Katero? kateri? kaj? katera vrsta? th, th, th, th, th, th;
Pa kaj? kateri? kaj? -th, -im, -th, -th, -im;
P. str. Kaj pa? kaj pa o? o čem? -th, -th, -th, -th.

Kratki pridevniki se ne odklonijo po velikosti.

Primer pridevnika lahko določimo tudi po glagolu, s katerim je povezan. Na primer, glagolu "biti ponosen" so vedno pritrjeni samo instrumentalni pridevniki.
Spol pridevnikov

Moški pridevniki (v imenovalnem primeru) imajo končnice -th, -th. Na primer, lepa, redka.

Neuter pridevniki se končajo na -e. Na primer, lepa, redka.

Ženski pridevniki se končajo na -a. Na primer, lepa, redka.

Kratki pridevniki moškega spola nimajo končnic (odprt), ženski rod ima končnico -а (odprt), srednji rod - -o (odprt).

Konci pridevnikov v drugih primerih so navedeni zgoraj v pododdelku "Primeri pridevnikov".
Število pridevnikov

Edninski pridevniki, ki se končajo -th, -th, -th, -th. Na primer, lepa, redka; lepa, redka; lepa, redka.

Množinski pridevniki na koncu -s, -ies. Na primer, lepa, redka.

Kratki množinski pridevniki se končajo na -ы, -и. Na primer, odprto, redko.

Tako je spol, število, primer pridevnikov najlažje določiti s samostalnikom, na katerega se nanaša. Če pridevnik v stavku ni povezan z drugimi deli govora, lahko z vprašanjem določite primer ali spol. Ponavadi so konci vprašanj in sami pridevniki enaki.

Razkrijmo skrivnost koncev -s, ee. Če želite to narediti, morate ugotoviti, s katerim zvokom se konča deblo pridevnika. Steblo je del besede brez konca.

Ceste so smešne, žalostne,

Zdaj blizu, zdaj daleč,

Tako lahka kot trda

Vijugasta, gorata.(S. Mihalkov)

(Torny pomeni gladko, enakomerno)

Z besedami smešno, žalostno, raztrgano, vijugasto, gorsko steblo se konča v trdnem zvoku l, n, t.

Z besedami blizu, daleč, svetloba steblo se konča z mehkim soglasnikom n", do" .

Če se deblo pridevnika konča s trdnim zvokom, se konec zapiše: s.

Če se steblo konča z nežnim zvokom, je konec drugačen: ne.

Obstajajo besede izjeme. Poiščimo jih v ugankah.

Poleti so na vrtu sveže, zelene, pozimi pa soljene v sodu.(Kumare)

Ko pogleda na vrt

Grozdje bo postalo bolj pregledno

Velika jabolka so bolj rdeča

In pozne hruške so bolj okusne. (Jesen) (I. Kulskaya)

Sveže, veliko, zeleno, slano - steblo se konča s trdnim soglasnikom, vendar pišite zhi-shi s črko I, zato je napisan končnica -ee.

Pozno - steblo se konča z mehkim soglasnikom, konec je -ie. Drug črkovanje je neizgovorljiv soglasnik, preizkusna beseda zamuja.

Izberimo pridevnike in jih zapisujmo po ukazih samostalnikov.

Rajske ptice.

Ptičje perje…,…. ,….,… .. Po obliki so…. : nekateri -…, drugi -…. z resicami na krilih, drugi -…. Noge…. in .... ker živijo na drevesih. ... ptice!

Služba za pomoč: rumena, oranžna, zelena, črna, nenavadna, široka, ozka, puhasta, močna, vztrajna, čudovita. (glej sliko 2)

Rajske ptice.

Ptičje perje (kaj?) Je rumeno, oranžno, zeleno, črno. So (kaj?) Nenavadne oblike: nekateri so široki, drugi so ozki z resicami na krilih, tretji pa puhasti. Noge (kaj?) So močne in vztrajne, saj živijo na drevesih. Čudovite ptice!

Ljudje, ki občudujejo lepoto rajskih ptic, so pogosto presenečeni nad njihovim krakavanjem. In ni nič presenetljivega: te ptice so bližnji sorodniki naše skupne vrane.

Katere samostalnike lahko uporabimo s pridevnikom okusno?

vermicelli

oranžna

Okusne pomaranče, bučke, sladkarije, kumare, pite, solate.

Samostalniki iz prvega stolpca se ne spreminjajo številčno. Samostalniki kruh, maslo, mleko, marmelada, čokolada, vermicelli so ednine.

Smešni ljudje.

V daljnih ... časih v Rusiji so živeli veseli ... ljudje - zabave. Brez teh ljudi počitnice, ljudske ... veselice niso bile popolne. Bufoni so uprizarjali lutkovne predstave ... predstave kar na ulicah. Druzhn ... mafije je bilo mogoče videti po vaseh in mestih. Zabavalci so nosili kroglice različnih barv ... ja škatle za zakol ..., zraven so bili mumeri ... koze in medvedi na verigah. Glasbeniki so nosili svoja glasbila ... glasbila.(Po I. Nikitini)

Kdaj? kakšni ljudje? smešno, th, kakšne svečanosti? folk, th, kakšne predstave? lutka, th, mafije (to so hrupne gneče) kaj? prijazno, th, kakšne kroglice? raznobarvne, th, kakšne škatle? izrezljane, th, kakšne koze? mummers, th, kakšna orodja? glasbeni.

Matrjoška.

Matryoshka je (lesena) lutka. (Ruski) mojstri so matrjoško obdarili z lepoto. Matryoshka ima (rumen) obraz, (modre) oči, (škrlatne) ustnice in (sable) obrvi. (Pametni) šal in (svetla) obleka dopolnjujeta lepoto igrače. (Rusko) matryoshka - (najboljše) darilo.

Kaj je lutka (ona)? lesen, edninski, železov

Kateri mojstri? Rusi, množina

Kakšen obraz (je)? rdeča, ednina, sre.

Kakšne oči? modra, množina

Kakšne gobice? škrlat, množina

Kakšne obrvi? sabol, množina

Kakšen šal (je ona)? pameten, edninski, f.

Kakšna obleka (je)? svetlo, edninsko, sre.

Katera matrjoška (je)? Ruščina, ednina, f.

Kakšno darilo (je)? najboljši, ednina, m.r.

Matrjoška.

Matryoshka je lesena lutka. Ruski mojstri so matrjoško obdarili z lepoto. Matrjoška ima rumen obraz, modre oči, škrlatne ustnice, sable obrvi. Eleganten šal in svetla obleka dopolnjujeta lepoto igrače. Ruska gnezdilka je najboljše darilo.

Pridevnike dajte v želeno obliko. Določite število pridevnikov in spola v ednini.

Tundra poleti.

Poletna tundra je raznobarvna. Na stopljeni vodi so pestre ... ptice. Na humcih so svetle ... rože. Severni jeleni ležijo leno ... Njihovi razvejani ... rogovi ob zlatem sončnem zahodu so kot čudovit ... kostni gozd. In neskončna je ... tišina. (Po N. Sladkovu)

Tundra poleti.

Poletna (kaj?) Tundra je raznobarvna (f.y.). Na talini vode, pestra (kaj?) Ptice (množina). Na humcih so svetle (kaj?) Rože (množina). Dobro nahranjeni (kaj?) Jeleni (množina) lenobno ležijo. Njihovi razvejani (kaj?) Rogovi (množina) ob zlatem sončnem zahodu so kot čudovit (kakšen?) Kostni gozd (m.u.h.). In naokoli neskončna (kakšna?) Tišina. (f.enote) (po N. Sladkovu)

V lekciji ste izvedeli, da ima množinski pridevnik vedno en ukaz - katere? Pridevnik, ki uboga ta ukaz, se uporablja v množini. Pri pridevnikih v množini se spol ne razlikuje, saj so končiči vedno enaki: -th ali non.

1. MS Soloveichik, NS Kuzmenko "K skrivnostim našega jezika" ruski jezik: učbenik. 3. stopnja: v 2 delih. Smolensk: Združenje XXI stoletje, 2010.
2. MS Soloveichik, NS Kuzmenko "K skrivnostim našega jezika" ruski jezik: Delovni zvezek. 3. stopnja: v treh delih. Smolensk: Združenje XXI stoletje, 2010.
3. T. V. Koreshkova Testne naloge v ruskem jeziku. 3. stopnja: v 2 delih. - Smolensk: Združenje XXI stoletje, 2011.
4. Vadba T.V. Koreshkova! Beležnica za samostojno delo v ruskem jeziku za 3. razred: v 2 delih. - Smolensk: Združenje XXI stoletje, 2011.
5. L.V.Mashevskaya, L.V. Danbitskaya Ustvarjalne naloge v ruskem jeziku. - SPb.: KARO, 2003
6. Naloge olimpijske naloge G. T. Dyachkova v ruščini. 3-4 razredi. - Volgograd: Učitelj, 2008

1. School-collection.edu.ru ().
2. School-collection.edu.ru ().
3. Festival pedagoških idej "Odprta lekcija" ().

• Vstavite črke. Uganite, na podlagi česa so besede kombinirane. Poiščite "dodatno" kombinacijo besed.

hitre ... reke

daleč ... gore

dišeče ... šmarnice

mogočni ... borovci

redko ... gozd

jesen ... gobe

• Napišite fraze v množini.

Prijazna ekipa -…

Prijazna družina -…

Prijazna povezava - ...

Mestni park -…

Mestni trg - …

Mestna zgradba - ...

• Rešujte črkovalne težave v koncih pridevnikov.

Chuck in Gek Walk.

Otroci so hodili do izvira po ozki ... poti. Nad njimi je sijalo hladno ... modro nebo. Kako čudovito ... gradovi so se dvigali do neba visoko ... pečine. V zmrzali…. v tišini radovedno ... so srake močno zacvrkale. Ser ... yurk ... veverice so skakale med vejami cedre.

LEKCIJA RUSKEGA JEZIKA V RAZREDU 4B

Tema: Sklon pridevnikov v množini

Cilji: Oblikovanje spretnosti pregibanja pridevnikov v množinski obliki, črkovanje veščin končnic množinskih pridevnikov.

Naloge:

Izobraževalna:

Izboljšati znanje o pridevnikih, njihovem sklanjanju v ednini;

Razvijanje:

razviti sposobnost opazovanja, primerjanja in sklepanja;

Izobraževalna:

spodbujati disciplino, odgovornost, sposobnost empatije, samospoštovanje, aktivnost, vztrajnost, prizadevnost, radovednost, zanimanje za učni proces;

negovati medsebojno pomoč, medsebojno pomoč, sposobnost timskega dela.

Med poukom

І. Organski trenutek.

Resnično želim, da se nasmehneš,

Z delom smo bili zadovoljni.

Naj nas ta lekcija osreči vse

In vsak od nas bo začutil svoj uspeh.

II. Posodobitev znanja

Minuto kaligrafije

Bb Bb Bb

Katero drevo je simbol Rusije?

Diapozitiv 1

Kaj pa ti pri črkovanju te besede?

Z besedo breza izberite in zapišite istokoreninske besede (breza, breza, breza, rjava breza, breza, breza)

Katere besede lahko uporabimo za opis breze (bela, vitka, prilagodljiva, kodrasta, ruska)

Kateri del govora vam je pomagal opisati? Kaj veste o njej? (Zapomni si pridevnik)

II. Sporočanje teme in namena pouka

Katere verze o brezi poznate?

Preberite odlomek iz čudovite pesmi Sergeja Jesenjina. To vam bo pomagalo določiti temo današnje lekcije:
Diapozitiv 2

Sanje so se nasmehnile ... breze,
Raztrgala svile ... pletenice.
Rustle green ... uhani,
In srebro ... gori rosa.

Diapozitiv 3 (z označenimi konci)

- Kaj lahko rečete o temi lekcije? Kaj bomo študirali? (Pridevniki so množine.) Zakaj ste se tako odločili? (Pesem izpušča množinske končnice pridevnikov.)
- Kako ste ugotovili, da gre za pridevnik v množini? (Na vprašanje - Kaj ?; samostalnik, s katerim so ti pridevniki povezani, se uporablja tudi v množini.)
- Ali poznamo končnice množine v imenskem slovniku? (Da, s, s.)
- Kaj še mislite, da se naučimo o množinskih pridevnikih?
(Končnice v drugih primerih, vprašanja v primeru).

Katere cilje si boste zastavili v tej lekciji?

Diapozitiva 4 in 5

ІІІ. Delo na temi lekcije

1. Opazovanje sklanjanja pridevnikov v množini

Na deski so zapisani naslednji stavki:

Besedno zvezo dajte v množinsko obliko in zavrnite (Naloga se izvede glede na možnosti, za tablo delata 2 osebi)

1. vrsta: vitka prožna deklica;

2. vrsta: svetel zimski dan;

Kaj lahko rečete o teh stavkih? (imajo pridevnike s trdimi in mehkimi stebli ter živa, nežive samostalnike, s katerimi so povezani pridevniki)

Kaj ste opazili? (Študenti analizirajo, zaključijo)

Izhod: množinski pridevniki se spreminjajo v padežih. Primer pridevnika v množini lahko prepoznamo po primeru samostalnika)

2. Preverjanje glede na končno tabelo

Diapozitiv 6

Izhod: na črkovanje primerov končnic množinskih pridevnikov vpliva vrsta debla in ali je ta pridevnik živ ali neživ. Od tega je odvisno črkovanje pridevnikov v V.p.

IV. Fizminutka

"Štiri sile"

Zemlja - počepnemo, voda - roke vstran, ogenj - roke navzgor, zrak - skok (večkrat hitro izgovorim imena elementov v poljubnem vrstnem redu - otroci izvajajo gibe)

V. Nadaljevanje dela na temi lekcije

3. Delo z učbenikom

P. 19, vaja 26

Kako določiti primer pridevnikov v množini številko? (v primeru samostalnika)

Kako preveriti nenaglašene množinske pridevnike?

Kako lahko to pravilo oblikujemo v šali? (Če nočete, da vam ostane nos, preverite konec z vprašanjem.)

V katerih primerih so pridevniki množine imajo številke enake končnice?

Pojasnite črkovanje manjkajočega črkovanja. Odpišite ga tako, da določite končnice pridevnikov in navedete njihov padež.

Vzajemno preverjanje.

Kdo je vajo opravil brez napak? Z 1 ali 2 napakama? Ocenite delo svojih tovarišev

VІ. Sidranje

Vadba v skupinah (razlikovanje po težavnosti in obsegu)

1. stopnja

a) Odpis.

Na zmrznjena tla je padla zima. Upogibanje .. debla nad gozdom ... ceste upognjene čipke ... oboki. Pozimi .. v gozdu je veliko živali .. in ptic .. sledi. Na robu globoke .. grape je ogromno .. dreves aspen.

2. stopnja

a) Besede vpišite in zapišite v oklepajih v želenem primeru.

Občudovali smo (snežno bele ravnice), se pripeljali do (visokogorja), slikali na (mrzlo steklo), leteli (vitki borovci), bleščali (barvne lučke), sukali na (visoka drevesa).

b) Določi padež in poudari končnice pridevnikov.

3. stopnja

a) Sestavi in \u200b\u200bzapiši po 4 besedne zveze pridevnik + samostalnik iz vsake vrstice: moški v R.p., ženski v P.p., srednji v D.p., množina v V.p.

Dobro (ljudje, razpoloženje, darilo, pesem).

Modra (zvon, reka, jezera, nebo).

Zgodaj (zajtrk, jutro, sprehod, poganjki).

b) Poudari končnice pridevnikov.

Samotestiranje glede na referenco. Samopodoba.

VІІ. Odsev

Na začetku lekcije smo si zadali cilj ugotoviti, kako se sklanjajo pridevniki množine. Smo dosegli svoj cilj?

Danes sem se v lekciji naučil ...

Zanimivo mi je bilo….

Katera naloga je bila za vas lahka ...

Pri kakšnih nalogah ste imeli težave

VІІІ. Domača naloga:str. 18-19 - končne tabele, str. 20 Primer 27

Predogled:

Če želite uporabiti predogled predstavitev, si ustvarite Google račun (račun) in se vanj prijavite: https://accounts.google.com

Diapozitivi:

Sanje so se smehljale ... breze, raztrgana svila ... pletenice. Zeleni ... uhani šumejo, in srebrni ... rosa gori. Sanje so se smehljale ... breze, raztrgana svila ... pletenice. Zeleni ... uhani šumejo, in srebrni ... rosa gori.

Sanje so se smehljale ... breze, raztrgana svila ... pletenice. Zeleni ... uhani šumejo, in srebrni ... rosa gori. Nasmejane so se zaspane breze, svilene pletenice so bile raztrgane. Zeleni uhani šume, In srebrna rosa gori. S. Yesenin

Sklonitev teme lekcije in črkovanje končnic množine

Cilji: spoznati sklanjanje pridevnikov v množini; naredite tabelo primerov primerov in pridevniških končnic v množini; naučiti se določiti primer množinskih pridevnikov.

OGLAŠEVANJE DODATNIH IMEN V VELIKIH KONČNIH VPRAŠANJIH I. kako je? - s, - ne R. kako so? - oh, njihov D. kako so? - oh, - im V. kako so? (kdo?) kako si (kaj?) - oh, - oni - oh, - ne T. kako so? - yim, -imi P. (o) kako so? - yh, njihov Chernik E.N.

Hvala za lekcijo!

Predogled:

Pouk ruskega jezika v 4.B razredu.

Tema: "Deklinacija in črkovanje pridevnikov v množini".

Mesto v sistem pouka:prva lekcija na temo: "Nagibanje pridevnikov v množini"

NAMEN LEKCIJE: Oblikovanje sposobnosti zaniranja in pravilnega zapisovanja končnic pridevnikov v množini.

CILJI LEKCIJE

Izobraževalna:

Izboljšati znanje o sklanjanju pridevnikov v ednini;

Oblikovati sposobnost sklanjanja množinskih pridevnikov;

Razviti veščine črkovanja množinskih končnic pridevnikov

Razvijanje:

izboljšati miselne operacije: analiza, primerjava;

razviti sposobnost argumentiranja svojega mnenja;

razvijati duševno aktivnost, kognitivno aktivnost, razmišljanje, opazovanje, pozornost, spomin;

razviti sposobnost samoocenjevanja svojih dejavnosti;

Izobraževalna:

spodbujati disciplino, odgovornost, sposobnost empatije, samospoštovanja; aktivnost, vztrajnost, marljivost, radovednost, zanimanje za učni proces;

spodbujati medsebojno pomoč, medsebojno pomoč;

izobraževanje in krepitev zanimanja za ruski jezik;

Ta lekcija je prva na temo "Odložitev pridevnikov v množini"

V skladu s številko programa in lekcije so postavljeni cilji in izbrana vrsta lekcije.

Vrsta lekcije - učno učenje novega gradiva

Struktura lekcije: kombinirano. Pouk je razdeljen na 5 delov.

1 del. Organizacijski. Čustveni odnos.

Cilj je prilagoditi se delu.

Ustvarjanje pozitivnega razpoloženja s pesmijo.

2. del. Posodobitev znanja.

Namen te stopnje je preveriti znanje, potrebno za delo na temi lekcije.

V strukturi se izvaja ponavljanje znanja o črkovanju besednjaka enokoreninskih besed, njihova analiza po sestavi; o pridevniku. Uporabljen zabavni material za pritegnitev pozornosti študentov.

3. del Delo na temi lekcije.

Cilj te stopnje je razviti sposobnost upadanja in pravilno pisanje končnic pridevnikov v množini.

V strukturi tretjega dela lekcije delo z učbenikom, delo s končno mizo, delo za tablo, samostojno delo.

Oblike dela v tej fazi so se menjavale v skladu s starostnimi značilnostmi in ob upoštevanju stopnje usposobljenosti študentov. Izvedena je bila fizična minuta.

4. del. Sidranje

Cilj je utrditi sposobnost pisanja končnic primerov pridevnikov v množini.

Otrokom so bile ponujene naloge za samostojno delo različnih težavnostnih stopenj.

5. del. Povzetek.

Cilj je povzeti, ugotoviti stopnjo obvladanja snovi na podlagi samoocene, ki je bila izvedena med poukom.

Med poukom je bila uporabljena multimedijska predstavitev.

Cilji lekcije so izpolnjeni. Njihovo izvajanje se izvaja z organizacijskimi in učnimi aktivnostmi učitelja v učilnici.

Organizacijsko aktivnost učitelja se mi zdi zadostna... Vključevalo je:

racionalna organizacija dela študentov;

priprava in predstavitev ključnih točk na zaslonu;

disciplina študentov;

ureditev časa oblik študentske dejavnosti;

seštevanje vmesnih in splošnih rezultatov;

popolnost didaktičnih trenutkov med čelnim pregledom;

premor vadbe;

izvajanje načrta pouka;

izvajanje osnovnih psiholoških zahtev.

Učiteljska dejavnost učitelja pri pouku je bila zadostna... Sestavljen je bil iz:

pri izbiri vsebine učnega gradiva;

izvajanje znanstvenega načela;

organizacija samostojnega dela pod vodstvom učitelja;

organizacija nadzora nad samostojnimi dejavnostmi študentov;

uporaba metod posploševanja učnega gradiva s kolektivnim delom, samostojnim delom.

nadzor študentov ZUN s samostojnim delom.

Da bi zagotovili individualni pristop, sem predvidel izbiro vsebine učnega gradiva glede na težavnostne stopnje nalog, optimalen tempo študentske aktivnosti.

V tej lekciji so bile uporabljene naslednje delovne metode:

metode besednega prenosa informacij in slušno zaznavanje informacij

metode vizualnega prenosa in vizualnega zaznavanja informacij

metode spodbujanja in motiviranja učencev

metode nadzora in samokontrole

Delo učencev v oddelku je bilo ocenjeno kakovostno, v skladu z normativi za ocenjevanje učencev četrtega razreda. Nadzor učinkovitosti pisnega dela bo izveden po preverjanju zvezkov.

Grin Marina Viktorovna
Izobraževalna ustanova: Osnovna srednja šola podružnice Državnega pedagoškega inštituta v Železnovodsku
Kratek opis dela:
Datum objave:2018-05-17 Končnice množine pridevnikov Grin Marina Viktorovna Osnovna srednja šola podružnice Državnega pedagoškega inštituta v Železnovodsku predstaviti generične končnice pridevnikov; nadaljevati seznanjanje učencev s pomenskim pomenom pridevnikov; okrepiti sposobnost postavljanja vprašanj od samostalnika do pridevnika; poglobiti predstave učencev o vlogi pridevnikov v govoru ljudi; oblikujejo spretnost skladnosti samostalnik + pridevnik.

Končnice množine pridevnikov

Tema y: Končnice množine pridevnikov.

Cilji: (izobraževalne, razvojne, vzgojne) in naloge vadbe:

Izobraževalni :

predstaviti generične končnice pridevnikov; nadaljevati seznanjanje učencev s pomenskim pomenom pridevnikov; okrepiti sposobnost postavljanja vprašanj od samostalnika do pridevnika;

poglobiti predstave učencev o vlogi pridevnikov v govoru ljudi; oblikujejo spretnost skladnosti samostalnik + pridevnik.

Razvijanje :

razviti skladen govor študentov s sposobnostjo odgovarjanja na vprašanja; obogati besedni zaklad učencev z besedami različnih delov govora; razviti črkovalno budnost pri otrocih, opazovanje; sposobnost analiziranja in sklepanja.

Izobraževalna: vzgajati natančnost, kulturo vedenja pri pouku.

Cilji lekcije : voditi učence k razumevanju vloge pridevnikov v našem govoru.

Predmet

Spomnite se primerov samostalnikov, spoznajte značilnosti samostalnikov v imenovalnem primeru

Osebno:

- prepoznati pomen učenja in učenja novih stvari, razumeti pomen nekaterih izobraževalnih dejanj;

- znati oceniti življenjske situacije (dejanja ljudi) z vidika splošno sprejetih norm in vrednot;

- pokazati zanimanje za iskanje in dodelitev običajnih načinov reševanja vzgojnih problemov;

- razumeti razloge za uspeh v izobraževalnih dejavnostih.

Metapredmet:

Regulativni:

- oblikovati sposobnost sprejemanja vzgojne naloge in prizadevanja za njeno izpolnitev;

- oblikovati sposobnost postavljanja in oblikovanja problema;

- oblikovanje sposobnosti določanja cilja aktivnosti pri pouku;

- oblikovanje sposobnosti za delo po načrtu, ki ga predlaga učitelj;

- oblikovanje sposobnosti za izvedbo in primerjavo z vzorcem;

Odpravite težavo

Kognitivno:

- sklepati na podlagi posploševanja;

- znati modelirati, strukturirati znanje, zavestno in samovoljno graditi izjave;

- biti sposoben izbirati najučinkovitejše načine za reševanje problemov, odvisno od posebnih pogojev

Komunikativni:

- poslušajte, sodelujte s sošolci pri delu v skupini, paru;

- sodelujte v izobraževalnem dialogu in argumentirajte svoje stališče

- upoštevati stališča drugih ljudi.

Lekcije	Učiteljska dejavnost	Študentske dejavnosti	UUD
1.Motivacija za učne dejavnosti.	- Danes imamo goste v razredu. Obrnite se na goste, pozdravite se, nasmejte se jim in vašemu sosedu. Mislim, da bo danes vsak od vas razveselil sebe in mene s svojim delom na lekciji. Resnično želim, da se nasmehneš, Z delom smo bili zadovoljni. Naj nas ta lekcija osreči vse In vsak od nas bo začutil svoj uspeh. –Pri pisanju preverimo pravila vkrcanja Roke? Noge? Komolci? Nazaj? Odprite zvezke, jih postavite pravilno, pod kotom. Minuto kaligrafije (ZDRS) Aja, ja, oh, ona, oh, oh, oh, oh		Osebno: samoodločba, regulativni: postavljanje ciljev; komunikativni: načrtovanje izobraževalnega sodelovanja z učiteljem in vrstniki
2. Posodobitev znanj	- Katero drevo je pozimi in poleti enake barve? (ZDRS) - Z besedo smreka poberite in zapišite besede istega korena (ribja kost, smreka, smreka ... - S kakšnimi besedami lahko opišemo smreko (puhasto. Zelena. Bodeča .... - Kateri del govora vam je pomagal pri opisu? Kaj veste o njej? ( ZDRS) (Pridevnik je del govora, ki označuje značilnost predmeta in odgovarja na vprašanja katera?, Katera?, Katera?, Katera? - Torej, kako se pridevniki v ednini spreminjajo? (V ednini se pridevniki spreminjajo glede na spol in primer) - Kako določiti primer pridevnika v ednini? (Primer pridevnika določa primer samostalnika, na katerega se nanaša)	Pridevnik je del govora, ki označuje značilnost predmeta in odgovarja na vprašanja kaj ?, Kaj ?, Kaj ?, Kaj? Pridevniki se razlikujejo po številu, spolu in velikosti)	Komunikativni: Razvijamo sposobnost poslušanja in razumevanja drugih. - zgraditi govorni izgovor v skladu z dodeljenimi nalogami. - ustno oblikujte svoje misli. Kognitivno – rinpokličite - v – n Regulativni: Napovejte prihodnje delo (naredite načrt). Sodelujte v razpravi in \u200b\u200boblikovanju teme in namena pouka. - sodelujejo pri ocenjevanju in razpravi o rezultatih določene naloge.
3. Izjava o temi in namenu lekcije	– (ZDRS) - Ta uganka vam bo pomagala določiti temo današnje lekcije: Dve lepoti gozda ..., Dve sestri bratranki ...,. Eden ima kratek ... Ostale dolžine imajo .. igle. (Bor in božično drevo) KARTIČNO DELO Na mizah imate karte z enakim besedilom. V njih dodajte končnice - Kaj lahko rečete o temi lekcije? Kaj bomo študirali? (Pridevniki so množine.) Zakaj ste se tako odločili? (Pesem izpušča množinske končnice pridevnikov.) - Kako ste ugotovili, da gre za pridevnik v množini? (Na vprašanje - Kaj ?; samostalnik, s katerim so ti pridevniki povezani, se uporablja tudi v množini.) (ZDRS) - Danes se bomo v lekciji seznanili s sklanjanjem pridevnikov v množini. - Katere cilje si boste zastavili v tej lekciji?	Določite temo lekcije
4.Odkritje novega znanja. Delo v skupinah	- Začnemo preučevati ime pridevnika (delo v skupinah). 1. skupina: Kako se spreminjajo pridevniki množine? 1. Kako skloniti pridevnike v množini: gozdne lepote, dolge igle 3. Ali se končniki pridevnikov spreminjajo? 4. V katerih primerih so konci podobni, v katerih so različni? Vprašanja: Naredite zaključek. Zapišite. 2. skupina: Kateri so množinski končniki pridevnikov? Ustvari končno tabelo 1. Odkloni pridevnike v množini 2. Poudarite končnice pridevnikov. 3. Ustvari tabelo koncev. 4. V katerih primerih so končnice podobne, v katerih drugačne 3. skupina: Ali se pridevniki množine spreminjajo glede na spol? 1. Odkloni pridevnike v množini: vitka, majhna (smreka, grmičevje, drevesa) 2. Poudarite končnice pridevnikov. 3. S kakšnimi samostalniki ste sklanjali pridevnike? 4. So se končniki pridevnikov spremenili? 5. Se pridevniki množine spreminjajo glede na spol? Izhod. Naredite zaključek. Zapišite. 4. skupina: Kako določiti primer pridevnika v množini? Zimski gozdovi, o ogromnih borovcih, od zelenih listov, slastnih žemljic, tankih vej, do majhnih otokov, bogate letine, s smešnimi opicami, v gozdnem mraku, mogočni junaki, zanimivi ljudje 1. Poudarite končnice pridevnikov. 2. Določite primer besed v frazemu (spomnite se, kako je bil določen primer pridevnikov v ednini) 3. Kako določiti primer pridevnika? – Zavrni besedne zveze 1 vrsta majhnih dreves 2 vrsta zelenih gozdov 3 vrst visoka smreka	Delo v skupinah	Regulativni: - s pomočjo učitelja določiti in oblikovati cilj dejavnosti na lekciji. - izgovoriti zaporedje dejanj pri pouku. Osebno: - Rrazvijamo sposobnost izražanja odnosa do junakov, izražanja čustev. - ocenite ukrepe v skladu z določeno situacijo. Kognitivno -Rinpokličitesposobnost pridobivanja informacij iz diagramov, ilustracij, besedil. - vrazkriti bistvo, značilnosti predmetov. - nin sklepati na podlagi analize predmetov. – posplošiti in razvrstiti glede na značilnosti. - približnokrmariti po širjenju učbenika. - poiščite odgovore na vprašanja na sliki.
5. Mehka
6.Primarna konsolidacija (delo v paru).	- Ne pozabite na temo naše lekcije. - Kako se spreminjajo pridevniki množine? (Samo primeri) - Kako se imena množinskih pridevnikov ne spreminjajo? (Ne spreminjajte se po spolu). - Kako določiti primer pridevnika v množini? (Tako kot v ednini je tudi pridevnik določen v primeru samostalnika, na katerega se nanaša)		Osebno: - oblikujemo motivacijo za učenje in namensko spoznavno aktivnost. Regulativni: - naučite se izražati svoje ugibanje na podlagi dela z ilustracijo učbenika. - naučiti se delati po načrtu, ki ga predlaga učitelj. Kognitivno: – pretvorba informacij iz enega obrazca v drugega: – sklepati kot rezultat skupnega dela razreda in učitelja. - voditi pri širjenju učbenika. - poiščite odgovore na vprašanja v besedilu, ilustracijah
7. Samostojno delo s samotestiranjem po standardu.	1. stopnja a) Odpis. Število pridevnikov. 1. Določi število pridevnikov, označi končnice. Zeleno listje, redki dež, jesenski dnevi, močan veter, velike kapljice, zadnji list, gozdna jasa, čudovita vas. 2. stopnja 2. Izberite ustrezne pridevnike za samostalnike. Določite število pridevnikov, poudarite končnice. Domače dežele, (kaj?) ……… .. posel, (kaj?) ………… vreča, (kaj?) ………. Drevo, (kaj?) ………. travniki, (kaj?) ……… .. mesec, (kaj?) ……….… rastlina. 3. stopnja. 3. Vstavite manjkajoče črke. Določite spol, število pridevnikov. Po toplih dneh je prišel z..loting oss..n. Po gozdnih robovih še vedno rastejo gobe: rdečelaste .. jurčki, zelenkaste .. in rožnate surove .. ki, koliko .. do .. mlečnih gob in dišeče .. rdeče .. ki. Na starih .. velikih .. štorih se stiskajo skupaj .. ke tankonogi .. dragi.		Regulativni: - sodelovati (pri delu učitelja) pri ocenjevanju rezultatov splošnega in individualnega dela.
8. Razmislek o izobraževalnih dejavnostih v učilnici.	- Na začetku lekcije smo si zadali cilj ugotoviti, kako se pridevniki sklanjajo v množini. Smo dosegli svoj cilj? - Na katera vprašanja smo nameravali odgovoriti? - Ali nam je uspelo?		Regulativni: - ovrednotiti učne dejavnosti v skladu z dodeljenimi nalogami - izvajati kognitivno in osebno refleksijo.
9. Domača naloga.	Zapiši 10 besednih kombinacij adj. in n. določiti rod. Številka, primer.		Regulativni: - izbrati naloge v učbeniku za samostojno delo glede na prednosti in interese.

Ogled potrdila o objavi

, . .